近年来，“鸡娃”现象备受关注，即过度焦虑于学术成绩和学历的教育模式。这一现象的产生源于家长对于孩子未来发展的不安与焦虑，以及对于教育机会竞争激烈的担心。然而，“鸡娃”现象所带来的影响也不容忽视。孩子们在过度的功课负担下失去了童年的快乐，缺乏全面发展的机会。同时，这种教育模式也容易培养出以分数为导向、缺乏创造力和批判性思维的学生。因此，回归教育本质、培养孩子的兴趣和个性，以及建立更加宽松和多样化的评价制度，将是未来改变这一现象的希望所在。

早上6点20分起床，赶在6点50分前吃好饭；然后按照老师的要求早读20分钟，家长录视频发在班级分享群；7点15分上学（学校要求7点30分前到校），11点放学。但家长很少能在11点30分前接到孩子。

下午1点30分上学（学校要求1点40分到校），5点30分放学。但家长也很少能在5点45分前接到孩子。

上午，家长最晚时超过12点，下午最晚时超过6点，才能接到孩子。原因有教师拖堂；学生课堂作业未做完；因某种原因被留堂；轮到值日等原因多多（下面会再有提及）。

2.学生的家庭作业（包括但不限于）：

不论是中午还是晚上，语文、数学，英语科任争相布置作业，唯恐本科占用学生的时间比例少了。

学生为应付教师的书面作业疲惫不堪，家长为辅导孩子的学习而声嘶力竭。往往是下午上学时间到了，孩子还没完成中午作业。弄得父慈子孝变成鸡飞狗跳！为了完成老师布置的学习任务，孩子很少能在晚上10点30分前上床睡觉。甚至11点了，孩子的作业还没做完！

书面作业完成后，家长要检查并签名，万一家长忘记了签名，孩子就最少要被留堂至上午11点50分；下午约6点，有时会更晚。

借此，向辛勤的教师道一声：老师，你辛苦了！

学校往往只注重语数英，忽略了其它科目的教学。例如：学校要举行《我和我的祖国》大合唱；语文的情景剧；舞蹈等表演需要时，老师就在群里发通知，要求家长教孩子。

前两天孩子回来后拿出美术本，说教他画彩虹，说是上午美术课时老师让读书，中午回去自己画。

防溺水，禁毒、交通安全、家校共管等讲座或某电视台节目，要准时观看（有些要求家长与孩子一起看），要拍照或录视频发在群里。

3.鸡娃家长的苦累

早上陪孩子早读，中午和晚上陪孩子作业，一天4次的来回接送。如果没有老人帮忙“鸡娃”，或请不起保姆的家庭。孩子的父母，其中一方就必须辞职当“鸡”！而且这只鸡还是相当难当的：不但没有中午，没有上半夜，而且还必须要有一定的文化，最少要准备孩子就读年级的语数英三门功课，否则就有可能在辅导时与教师相左，或忙在百度里四脚朝天。如果家里有两个不同年级孩子的家庭，家长的辅导工作量不但比老师上课繁重，而且比工地搬砖的农民工还辛苦。如果碰上磨蹭的孩子；碰上成绩“有待提高”的孩子；就不仅仅只是声嘶力竭了。孩子哭，大人吼的鸡飞狗跳。大人甚至可能暴跳如雷，血压升高，心脏骤停。

3.“鸡娃”的原因：

首先是家长望子成龙，望女成凤的心理，希望自己孩子的成绩比别家孩子更优秀。

教师的施压：比如孩子的作业，家长没有签名时的留堂；成绩有待提高时的叫家长。

教师的失职：本该在学校完成的教育、学习任务塞给家长。

教师的恨铁不成钢，巴不得个个学生将来都能考上清北名校；教师极端的负责精神，牺牲休息时间，主动加班，也要把猫头鹰训练成啄木鸟。

以上都是表面原因，深层原因是噬血资本在忽悠。请看看孩子的书包：《某某随堂册》、《某某100分》、《某点点》、《某岗试卷》和《某某单元测试卷》等等；

再看看老师每年发通知要求买的必读课外书目录。如果再不加以抵制，也许什么真真假假、深深浅浅的屎尿诗也能入选。唯独缺的是《呐喊》、《子夜》、《家》《春秋》和《茶馆》等。

“专家们”的助威呐喊，推波助澜。孩子不能输在起跑线上；现代人的标准要能英语会话；大语文时代等等；高考阅读内容要多少多少字，要让一部分考生做不完试题等等，让噬血的资本闻到血腥味，争先恐后地进场参加盛宴，对孩子们进行围猎，被动的家长必然被裹挟其中。

教师们也深受其害。

导致教师不但要求学生学会课内知识，背词语解释，背课文中心思想。还严格地要求读课外书，每周至少读一本，并要写读书笔记上缴，因为期未统考的试卷，课外内容占几成；说什么高考作文题是《红楼梦》中的贾宝玉题匾。

浅浅想想：全国学生每年按必读书目要求购买的课外书，教师要求的教辅资料，其价值何止连城？钱花了，孩子有时间、有精力读了吗？粗制滥造、揠苗助长的教辅资料有必要么？

君不见几价几价的宫颈癌疫苗一针难约，健委主任却受贿百万？何况烂大街的教辅资料！有心进入必读书目的单位、个人，是会绞尽脑汁的。

三年级使用的《某某100分》，有道题目要求学生说出加点词语的意思，理解词意。但还要学生说出是用什么方法理解的。你管他是联系上下文，还是根据字形字义理解，抑或是查《词海》来的？

教辅资料中不乏读短文回答问题的题目，简单的要求划中心句、拟人句、比喻句，说出短文的主要内容，理解某些词语，按什么顺序记述等无可厚非。但要一个8岁的三年级学生分析短文的架构，作者的写作目的，谈何容易？多少人知道“清风不识字，何必乱翻书”的作者意图？更离谱的是其中还出现让孩子说出课外古诗句的意思，朝代和作者，写出作者其它的一首诗作。这些题目的编者是为了显示学富五车，还是倚老卖老，恐吓学童？编者能随口说出祖上三代的名讳、生辰忌日么？

其实，这都是资本作祟下的故弄玄虚，以高深莫测的姿态制造声势，故意去制造家长、学生的焦虑，达到收割金钱的目的。

中考分流的目的，是为了培养一批学有所长的技术型人才，却被抹黑为成绩差的只能去读技校。进一步制造了家长们的恐慌，迫使家长们花钱、鸡娃！

难道技术工人是耻辱？

4.不要“鸡娃”了：

这里说的不要鸡娃，不是放任自流，在学习上让其自生自灭。对孩子进行适当的监督与引导还是必须的。但不要被别有用心者忽悠，鸡飞狗跳十几年，才知道是竹篮打水。

家长首先应该知道，大部分孩子的智商是普通的，他们的未来也是普通的一员。6岁能背《字典》的教授，能承认女儿的普通，我们为什么就不能接受自己孩子的普通呢？

请教师先把学生的书包重量降下来，不要超过10斤，行吗？

教师应该理解“不拘一格降人才”的含义。不要逼迫家长鸡娃，不要把传授知识的职责推给家长。在课堂上抓住重点，突破难点。以中等生为瞄定值，适当布置一些“精练”的作业。因材施教：成绩优秀学生的作业难度大点，有待提高学生的作业难度降低些，使他们都有自信，逐渐提高。科任教师要协调好作业总量，以免学生深夜还在写作业。

不要再受忽悠，对学生全员无限地提高要求，树立学生的自信心，减少学生的教辅资料、阅读书目。

我不是反对学生多读书，我书架上有唐诗宋词，唐宋八大家，有四大名著，有安徒生、格林童话等；还有几本国外名著。我也经常要求孩子们闲暇时少玩手机，多读读书。

请教师不要把美术、音乐等教学任务塞给家长；不要借家长在学生作业签名的名义，让家长批改作业。不要布置教师没有指导，没有批改，没有讲评的作业给学生，更不要布置教师自己没有参考答案也做不出来的作业给学生。

请教师减少布置机械性作业，减少普通内容的背诵。

请教师把该上的课都上了吧？至于禁毒，防溺水、交通安全等内容，可以借助品德课对学生进行教育。其他关心教育的部门讲座，电视节目等，也可以借助多媒体，让学生在教师的指导下观看呀！

请教师不要为了绩效，为了职称，违心地让学生背词意，背课文的中心思想；也不要不嫌啰嗦地让学生竖着、横着，甚至倒着背20以内加减法、乘法口诀。

我希望孩子回家后，是轻松的，是快乐的；是父慈子孝的。

请教师授学生以渔，讲深讲透课内知识，让学生感悟，再去举一反三。不要再搞题海战术，让学生在汪洋大海中沉溺。

我最低，最低的愿望是孩子们每天有九小时的睡眠时间，有一小时的活动玩耍时间。不要书还没读成，身体却先累垮了。

我不是专家学者，也不是作家记者，我只是一个普通的学生家长，把自己看到的、想到的涂鸦出来抛砖引玉。希望看到这篇文章的朋友们赐教。

以上就是讨论“鸡娃”现象：其原因和可能带来的影响与未来希望 重新审视“鸡娃”现象：从其原因、影响与希望的角度出发的相关介绍，希望能对你有帮助，如果您还没有找到满意的解决方式，可以往下看看相关文章，有很多讨论“鸡娃”现象：其原因和可能带来的影响与未来希望 重新审视“鸡娃”现象：从其原因、影响与希望的角度出发相关的拓展，希望能够找到您想要的答案。